独生子女体育研究

1 (p1): 一、问题提出的必要性
1 (p1-1): （一）国外独生子女问题研究概述
3 (p1-1-1): 1.问题儿童派
5 (p1-1-2): 2.正常儿童派
7 (p1-2): （二）我国的独生子女问题及研究态势
10 (p1-2-1): 1.无差别论
10 (p1-2-2): 2.有差别论
12 (p1-2-3): 3.个体差别论
13 (p1-2-4): 4.两极论
17 (p1-2-5): （三）研究的要旨
19 (p2): 二、研究方法
19 (p2-1): （一）调查统计法
20 (p2-2): （二）实验对照法
20 (p2-3): （三）文献资料法
21 (p2-4): （四）归纳比较法
22 (p3): 三、独生与非独生子女体质、智力及个性心理特征比较
22 (p3-1): （一）独生与非独生子女体质的比较
23 (p3-1-1): 1.身体形态
23 (p3-1-2): 2.身体机能
24 (p3-1-3): 3.身体素质
26 (p3-2): （二）独生与非独生子女智力的比较
28 (p3-3): （三）独生与非独生子女个性特征比较
29 (p3-3-1): 1.表现欲
30 (p3-3-2): 2.领袖欲
31 (p3-3-3): 3.独占性
32 (p3-3-4): 4.任性程度
33 (p3-4): （四）独生与非独生子女心理特征比较
33 (p3-4-1): 1.自尊心自信心
34 (p3-4-2): 2.意志力
35 (p3-4-3): 3.体育兴趣
37 (p3-4-4): 4.胆量
38 (p3-5): （五）独生与非独生子女社会性行为比较
38 (p3-5-1): 1.交往欲
39 (p3-5-2): 2.消费倾向
42 (p3-5-3): 3.集体亲和力
43 (p3-5-4): 4.劳动习惯
46 (p3-5-5): 5.实践能力
48 (p4): 四、青少年独生子女化与学校体育
48 (p4-1): （一）占学生绝大多数的独生子女学习特点突出
50 (p4-2): （二）体育教学条件有所改善
50 (p4-3): （三）体育课快乐有余，负荷较低
52 (p4-4): （四）避重就轻，学生对运动项目的爱好出现偏向
55 (p4-5): （五）课外运动普遍不足
58 (p4-6): （六）力量耐力素质明显退步
59 (p4-7): （七）学生对体育课的改革呼声较高
61 (p5): 五、青少年独生子女化与竞技运动
61 (p5-1): （一）运动后备人才数量有所减少
64 (p5-2): （二）在训的竞技人才获得家庭的支持力度加大
65 (p5-3): （三）训练中的队伍教育管理工作比重增加
66 (p5-4): （四）集体项目中的战术训练难度提升
67 (p5-5): （五）运动伤害的责任风险加大
68 (p5-6): （六）对训练竞赛条件的要求和监督力度提高
70 (p6): 六、青少年独生子女化与社会体育
70 (p6-1): （一）健身消费和体育器材用品拥有量增多
72 (p6-2): （二）青少年自主时间少，参加社会体育锻炼的比例不高
73 (p6-3): （三）双休日经营性、娱乐性项目练习者青少年渐多
74 (p6-4): （四）假期独生子女参加旅游类活动日渐频繁
75 (p6-5): （五）以瘦身减肥为目的的青少年锻炼者渐众
75 (p6-6): （六）锻炼的青少年中性别比例失调
77 (p7): 七、研究的结论
77 (p7-1): （一）独生子女与非独生子女存在不少明显的差别
78 (p7-2): （二）学生的独生子女化对学校体育改革提出了挑战
79 (p7-3): （三）青少年独生子女化为竞技体育的发展增加了难度
79 (p7-4): （四）独生子女一代参加消费型社会体育活动频度增加
80 (p7-5): （五）有必要认真审视和进一步完善新时期我国体育发展战略
81 (p8): 八、促进独生子女健康成长和体育发展的对策性建议
81 (p8-1): （一）全社会必须高度重视独生子女的专门性教育训练问题
81 (p8-1-1): 1.独生子女化问题必须引起全社会的广泛重视
85 (p8-1-2): 2.应当辩证地看待独生子女
88 (p8-1-3): 3.教育和体育部门要承担起主要责任
89 (p8-1-4): 4.引导家长当好独生子女的第一教师
100 (p8-2): （二）改革幼儿体育教育，优化独生子女的养育环境
100 (p8-2-1): 1.独生不独养，调整和改善独生子女的成长环境
103 (p8-2-2): 2.把促进婴幼儿的良好发育和健康成长放到第一位
104 (p8-2-3): 3.应把活动性游戏列人婴幼儿养育计划的主要内容
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